9切记评论文章不需要完全赞同或者全盘否定 。写篇学术一定要评价试验中包含的评论研究方法 。评价作者的写篇学术整体论点 。围绕着论点兜圈子不完全认可论点会削弱你在论证时的评论可信度 。如果对一篇文章中的写篇学术科学理论进行评论 ，
学术评论是评论对一篇文学或科技类文章的客观分析，找出某些不知道的写篇学术词汇的意思。并列举充分的评论论据验证你的理解 。并探讨其原因 。写篇学术比如包括类似“我喜欢” ，不要让搜集的资料冲淡了自己所要表达的观点和论据 。
简介不要超过两段并列出评论文的基本框架 。并在该领域已经无关紧要的文章 ？如果作者引用了不可信的文献 ，圈出有争议的地方，你会为自己这么做而感到高兴。用激烈或过分热情的口吻写出的文章也许会在分析中忽略或抵制相互矛盾的论据。阶层或政治有关 。相反，它们会迅速扎根在你的脑海里 ，在阅读时有联想的时候做笔记也很有帮助 。概括这一段的主要内容。每一个主要段落需要包含一个新的观点或者沿着一个方向拓展你的论点 。应该直接尝试理解作者要表达的整个论点 。比如你意识到作者的一个观点可以被之前看到的一个科学研究所推翻 ，以及一个包括文章重点和论点的介绍 。分析传达的信息是否具有实用性 ，不要认为把整个段落压缩为一个主旨句。以第三人称和现在时写评论文章。需要留意偏见可能与种族 ，问自己以下这些问题：
8深度挖掘。每次在写之前 ，第一次通读一篇文章 ，血统，
方法1做一个活跃的读者
1通读一遍文章掌握大意 。客观的语气来表达你的观点 。
- 即使作者做了一定的研究并且提到了相关专家的名字，
- 简介部分并不需要列出你的观点的论据 。信心十足的写作。或前后不一致的部分 。
4用富有逻辑、但那些缺乏理论支持的观点需要以一种批判的眼光来看待。
- 做一个包括指定符号的图例可以让你迅速的标注一篇文章 。
3查找有没有以作者的名义表达的偏见 。有时候用红色的笔标注从而突出 ，该单词也许反映了一些关于论点的意思。能让你更轻松的读完一篇文章。以此结束你的评论文章 。重点在于分析作者是否运用基于事实的合理及适用的论据来论证其主要观点 。和在实际中的应用实例 。该观点应更加注重 ，
- 用一个过渡性的句子作为每个主体段落的结尾 ，而没有对原文真正的分析和质疑。值得回味的论点 。相比没有图例 ，
- 偏好包括互相矛盾的论据 ，在单独的一张纸 ，因为这样做会让很多读者敬而远之 。
- 如果你完全同意作者的观点 ，这类文学评论最为有趣 。但一些美国城市的肥胖率却呈下降趋势 。不管你的论点怎样充实，
- 虽然论据再多也不为过 ，写一个简短的评论比为了充数而枯燥的总结好得多 。
7考虑科技文章中的研究方法 。
5提出一个大概的观点 。把你的热情投入到严谨的科研中并有效的表达自己的观点。
3在评论文章的结尾丰富你的论点。但不要忽略了作者可能运用到的格式或文学手法 。看看你是否同意文章中提到的分析 。会大大降低文章的可信度 。回忆你所读过或者记录过的文献 ，你还会记得这些最开始的想法 。
2审核作者的简介和结论，看能否用来评价这篇文章 。
5留意作者是否引用了不可信的论据 。需要注意你的理解和作者的理解不同的地方。
5总结你的论点并提出可能的影响 ，或者在电脑上做笔记。注意力集中在原文的内容上 。尽管需要花些时间来识别自己的符号 ，读者对别人的观点的理解有所不同 。
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2在评论的主体段落中列出论据 。文章的题目 ，
4思考作者对其他学术文章的分析 。这对于非学术性 ，以及文章中阐述作者自己不成熟的观点 。确保每一个文献都能为文章提供独特的参考。在读第二遍的过程中问自己以下的问题 ：
警告
注意事项
2第二遍通读 ，论点是什么？
3给你的标记做一个图例 ，
方法3设计文章的结构
1首先写一个列举了你的论点的简介 。特别是在某个单词有多种解释的情况下 。并与其他类似的例子比较。至少检查阅读两遍 。按照以下建议学习怎样写出一篇全面而令人印象深刻的评论。提供经验型的论据来支撑你的立场 。阅读该文献，或进一步深化你的论点 ，文章的内容对于写一篇评论而言极有可能是最重要的一点 ，在空白处 ，当真正要把你的想法写成一篇分析论文的时候 ，
- 一篇文章的这些方面可以反映出论点的很多深层次的问题 。比如 ，或是很重要 ，作者是否引用了五十年前的一篇毫不相关 ，如果来自不同领域的多个学者对于一篇文章持相同的观点，
- 通常 ，记录你对这些内容的初始反应。基于作者的观点或者完善作者的观点 ，
- 多查阅字典 ，
- 确认包括作者的名字 ，“写的很差”的评语 。避免用一种过分热情或让人引起反感的激动的语气来写作，
6仔细阅读文章 。广告
方法2搜集论据
1思考作者的中心意思是否合乎逻辑 。通常都至少有一种戏剧性的方式可以做一个回顾，并即刻说明写作目的 。如果作者从文章所表达的结论中获利 ，
6列出一个可以查找论据的资源清单 。以及任何你可以搜集到的研究成果来支持或者反对作者的文章。
4在读第二或者第三遍的时候做笔记 。